Czym zajmuje się logopeda w Naszym Zespole Szkół?

Czym zajmuje się logopeda w Naszym Zespole Szkół?

 Cele prowadzonych terapii logopedycznych:

• prowadzenie profilaktyki zaburzeń i wad wymowy,
• kształtowanie prawidłowej mowy pod względem fonetycznym, gramatycznym i       leksykalnym,
•  kształtowanie słuchu fonemowego,

I  PROFILAKTYKA

1. Profilaktyka skierowana do dzieci:

• badania przesiewowe prowadzone wśród dzieci 5-cio i sześcioletnich,
• badania dzieci wg zgłoszeń z młodszych grup wiekowych,

2. Działania profilaktyczne skierowane do rodziców:

• poinformowanie o wadach wymowy po badaniach przesiewowych,
• konsultacje dla rodziców zgłaszających się z dziećmi,
• prelekcje dla rodziców,
• prowadzenie godziny konsultacyjnej dla rodziców,
• konsultacje dla rodziców podczas tzw. ?drzwi otwartych?,
• instruowanie rodziców o sposobach pracy z dziećmi,
• zachęcanie rodziców do pracy z dzieckiem przez wskazanie celów terapii i     udostępnianie literatury,

 

II BADANIA  DIAGNOSTYCZNE

• badania dzieci wytypowanych podczas badań przesiewowych,
• badania dzieci zgłoszonych przez nauczycieli
• badania dzieci zgłoszonych przez rodziców

 

III DZIAŁANIA POSTDIAGNOSTYCZNE

1. Działalność skierowana do dziecka

• planowanie pracy terapeutycznej dla poszczególnych dzieci lub grup dzieci,
• odnawianie z rodzicami programu terapii i warunków jej prowadzenia,
• przygotowywanie materiałów do indywidualnych przypadków i grup dzieci,
• kierowanie dziecka do specjalistów wg potrzeb ( do laryngologa, foniatry, ortodonty, psychologa, pedagoga itp.)

   2. Działalność skierowana do nauczycieli i środowiska

•  informowanie nauczycieli o wynikach badań przesiewowych oraz o przebiegu terapii,
• konsultacje dla rodziców i nauczycieli dotyczące indywidualnych przypadków,
• współpraca z pedagogiem szkolnym,  stomatologiem, laryngologiem, ortodontą

 

IV DZIAŁALNOŚĆ TERAPEYTYCZNA

  1. Indywidualna terapia dziecka z zaburzeniami i wadami wymowy

• zaplanowanie programu terapii dla poszczególnych przypadków,
• budowanie więzi emocjonalnej z dzieckiem uczęszczającym na terapię,
• ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne: języka, warg, podniebienia miękkiego, ćwiczenia oddechowe,
• ćwiczenia fonacyjne,
• ćwiczenia słuchowe,
• opracowanie układów artykulacyjnych właściwych dla danego szeregu głosek,
• opracowanie struktur językowych:

               - wywołanie głoski w izolacji,

               - utrwalanie głoski w opozycji do samogłosek,

               - trwalanie głosek w sylabach,

               - trwalanie głosek w nagłosie, wygłosie i śródgłosie,

               - trwalanie głosek w wyrażeniach,

               - trwalanie głosek w zdaniach,

               - trwalanie głosek w zabawach, grach dydaktycznych i mowie spontanicznej,

• kształtowanie i doskonalenie umiejętności komunikacyjnych,
• kształtowanie i doskonalenie systemu gramatycznego.

  2. Kształtowanie słuchu mownego

• kształtowanie słuchu fonemowego,
• kształtowanie słuchu fonematycznego,
• ćwiczenie syntezy i analizy głoskowej wyrazów,
• opracowanie materiałów do ćwiczeń utrwalających

  3. Zadania w zakresie kompensacji i korekty zaburzeń funkcji percepcyjno ? motorycznych

• usprawnianie syntezy i analizy słuchowej,
• stymulowanie językowego rozwoju dziecka,
• ćwiczenie orientacji przestrzennej,
• ćwiczenie orientacji w schemacie ciała,
• usprawnianie spostrzegania wzrokowego (dobieranie obrazkowe, rozpoznawanie obrazków wg instrukcji słownej itd.)
• usprawnianie koordynacji słuchowo ? ruchowej, odtwarzanie rytmu, rozpoznawanie rytmu zgodnego z układem przestrzennym itp.,
• prowadzenie terapii dzieci jąkających oraz z zaburzeniami sprzężonymi